ПЕРЕСКАЗ «Как медведь сам себя напугал» (по Н. Сладкову)

 

ПЕРЕСКАЗ
«Как медведь сам себя напугал» (по Н. Сладкову)

Цель: Развитие связной речи.
Задачи:
- формировать умение пересказывать текст близко к тексту, используя авторские выражения.
- обогащать словарь посредством эпитетов;
- развивать мышление, внимание и память;

Ход:
1. Ознакомление с текстом. Постановка учебной задачи.
- Сегодня мы будем учиться пересказывать. Чтение рассказа.

КАК МЕДВЕДЬ САМ СЕБЯ НАПУГАЛ
Вошёл медведь в лес. Хрустнула под его тяжёлой лапой сухая веточка. Испугалась белка на ветке – выронила из лапок шишку. Упала шишка – угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц и помчался в гущу леса. Наскочил на сорок, из-под кустов выпрыгнул. Те крик подняли на весь лес. Услышали лоси. Пошли лоси по лесу кусты ломать.
Тут остановился медведь, насторожил уши: белка лопочет, сороки стрекочут, лоси кусты ломают… «Не уйти ли лучше?» - подумал медведь. Рявкнул и дал стрекача.
Так медведь сам себя напугал.

2. Беседа по содержанию. Анализ текста.
- О чём рассказ?
- С чего всё началось? (выставляется слово «хрустнула» (выставляются картинки и опорные слова) (Устанавливается порядок событий: белка, заяц, («угодила») сороки, («наскочил») лось)
- Что услышал медведь, когда остановился? Прочитайте в тексте. ( выставляются под картинками животных слова: насторожил, лопочет, стрекочут, пошли кусты ломать) Объясняется значение слов.
- О чём подумал медведь?
- Как автор относится к медведю? Найдите подтверждение в тексте.
- Что означает выражение «дал стрекача» , «рявкнул»,?
- Чем заканчивается рассказ? Прочитайте концовку. Нужна ли она в рассказе? Для чего нужна концовка? (Чтобы подвести итог)

3. Повторное чтение .
4. Пересказ детьми с использованием серии картинок и предметных картинок с изображением животных и опорных слов.
5. Анализ пересказанного рассказа.
- Полно ли передал содержание?
- Соблюдена ли последовательность событий?
- Использовал ли авторские слова и выражения?

6. Итог.