Ходунова Наталья Анатольевна

  Тестовая работа по теме «Орфография», 4 класс 1. Подчеркни слова, которые нужно писать с большой буквы: Ворона, волшебник, михаил, париж, весло, краб, елена, новосибирск. 2. Подчеркни слова, которые пишутся с Ъ:    Ком…я, сем…я, об…езд, об…ход, в..юга, раз…яснить. 3. Подчеркни слова, с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением:    Корабль, осина, столы, аллея, весна, пятно, моря. 4. Подчеркни слова, в которых нужно вставить букву В:    Рука…, шка…, морко…ь, ше…, коро…ка. 5. Подчеркни те слова, в которых есть ошибки и исправь:    Харашо, посуда, машына, воробей, сорока, торелка. 6. Подчеркни неправильно написанные слова, исправь:    Избежать, потпрыгнуть, атклонить, новесить, выдернуть. 7. Подчеркни раздельное написание:    (Не)увидеть, (не)приятель, (до)глубины, (до)работать, (на)берегу,(на)вес. 8. Подчеркни слова с двойными согласными:     Ал..ея, пас.....

  Советы родителям детей с нарушениями   письма           Помимо строго дифференцированного подхода к разным группам ошибок в работе над ними очень важна и сама организация этого процесса, особенно в так называемых “трудных” и тем более “безнадежных” случаях.       Поскольку ребенок уже привык считать себя безграмотным и предшествующие безрезультатные или почти безрезультатные занятия с ним оставили в его душе нежелательный след, постарайтесь прежде всего коренным образом изменить само его отношение к этим занятиям (имеется в виду дополнительная домашняя работа родителей с ребенком над ошибками). Поговорите с ребенком, объясните ему, что теперь вы будете заниматься совсем иначе, что ошибки у него обязательно исчезнут, и очень скоро он сам это увидит. Основная цель такого разговора —   успокоить   ребенка и   заинтересовать   его предстоящей работой, вызвать у него искреннее желание писать б...

  ВЫБЕРИ ЛИШНИЙ ГЛАГОЛ   В КАЖДОЙ ГРУППЕ   СЛОВ ·          прочитает, краснеет, обедает, мечтает ·          смотрит, прыгает, позвонил, пестреет ·          увидит, бросит, принесёт, ходит ОПРЕДЕЛИ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА ·          Что с воза упало (____________вр.), то пропало (____________вр.). ·          Соловья баснями не кормят(____________вр.). ·          Поспешишь (____________вр.) – людей насмешишь (____________вр.). ВЫБЕРИ ГЛАГОЛ, ОТ КОТОРОГО   НЕЛЬЗЯ   ОБРАЗОВАТЬ ФОРМУ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ ·          бежать ·          варить ·          постучать ·       ...

  С оставь из слов предложения: 1)      аисты, на, дома, крыше, гнездо, свили 2)      однажды, не, вернулись, они, в, гнездо, своё 3)      аистята, родителей, без, остались 4)      ребята, жалобные, услышали, крики, птенцов 5)      накормили, они, лягушками, их 6)      день, каждый, дети, ухаживали, птенцами, за Напиши предложения. Подчеркни в каждом предложении главные члены предложения.     Составь из слов каждой строчки предложение. 1)      в, извилистая, уводит, тропинка, лес 2)      на, лучи, играют, солнца, изумрудных, полянах 3)      дрожат, под, солнечные, деревьями, зайчики 4)      пестрит, в, от, глазах, цветов 5)    ...

  Тема «Изменение имён прилагательных по числам» Задачи: Образовательные: 1) Формировать умение определять число имён прилагательных; формировать умение находить связь между изменением форм имён прилагательных и имён существительных; формировать умение подбирать имена существительные к именам прилагательным. Коррекционно-развивающие: 2) Развивать умение слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания. Воспитательные: 3)   Воспитывать усидчивость, умение преодолевать трудности. Ход урока 1. Организационный момент. Доброе утро, дорогие ребята! Я приветствую вас на уроке русского языка! - Чтоб урок наш стал светлее   мы поделимся добром,   вы ладони протяните,   в них любовь свою вложите,   ей с друзьями поделитесь   и друг другу улыбнитесь. Ребята, сегодня у нас необычный день. К нам на урок пришли гости. Повернитесь к ним, еще раз поприветствуйте всех улыбкой. Если день начинается с улыбки, то он пройдет отлично. Б...